Технологическая карта урока по окружающему миру
Учитель: Починкова Ольга Николаевна
Предмет: окружающий мир, 1 класс, УМК «Школа России»
Тема учебного занятия: «Явления природы».
Тип урока: открытие новых знаний.
Место урока в теме: 1 урок по теме «Явления природы».
Цель и ожидаемый результат: формировать представление о явлениях в природе и раскрыть значение явлений природы в жизни животных, растений и человека.
Задачи деятельности учителя:
1. Актуализировать знания обучающихся о явлениях природы и значении их в жизни животных, растений и человека.
2. Способствовать постановке цели и планированию учебных действий обучающихся по достижению планируемых результатов.
3. Создать условия для формирования представления о явлениях природы в разное время года.
4. Учить распознавать явления природы.
5. Организовать контроль и самооценку деятельность обучающихся на уроке.
Оборудование к уроку: учебник «Окружающий мир» 1 класс , рабочая тетрадь, мультимедийное оборудование.
Содержание урока:
|
Этапы урока; задачи деятельности обучающихся |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
УУД |
|
1.Актуализация знаний обучающихся
Вспомнить известные знания о правилах поведения человека на природе. |
- Урок окружающего мира. - Посмотрите на доску, здесь изображены правила поведения человека на природе. Вам нужно выбрать только те правила, где нет нарушений. |
|
Познавательное (мыслительные, наблюдение, сравнение)
Регулятивные (контроль) |
|
2.Целеполагание Учиться, исходя из темы урока определять под руководством учителя учебно-практическую задачу урока, планировать свою деятельность на уроке
|
На доске представлены иллюстрации с явлениями природы (в презентации) радуга, дождь, гроза, молния, мороз, снег). Я прочитаю вам загадки, а вы соотнесете иллюстрацию с отгадкой.
Над лесами, над рекой Семицветный мост дугой. Если б мог я встать на мост – Я б достал рукой до звёзд! (радуга)
Он пришёл, наполнил кадки, Поливал усердно грядки, С шумом окна промывал, На крыльце потанцевал. Побродил по крыше вволю И ушёл по лужам в поле. (дождь)
Пришла Маланья – Зажглося пламя. Пришёл Пахом – Затрясся дом (молния и гром).
Он всегда на что – то злится И всегда, когда сердит, Детворе румянит лица, А всех старых – молодит! (мороз)
Вился, вился Белый рой, Сел на землю- Стал горой (снег). На дворе переполох – С неба сыплется горох. Съела шесть горошин Нина. У неё теперь ангина (град).
Учитель методически работает над каждой загадкой (для развития логического мышления). Например: - Почему, ты решил, что это радуга? - Почему, радугу сравнивают с мостом? - Почему мост, семицветный? и т. д. - Ребята, а кто может ответить, как называются все эти явления. Какая будет тема нашего урока? Какую поставим цель? Учитель уточняет и конкретизирует тему и цель урока.
|
Ученик выходит к доске соотносит отгадку с иллюстрацей.
Дети высказывают свои предположения. |
Познавательные (логические, информационные: извлечение информации) Регулятивные (контроль, принятые цели) Коммуникативные (высказывания детей) Регулятивные (планирование действий) |
|
3.Открытие нового знания (развивать умения обобщать и делать вывод) беседа о временах года)
работа со слайдами
работа с рабочей тетрадью стр. 41-42.
работа с учебником стр. 94-95
|
- Ребята, какие времена года, вы знаете?
- А каким понятием, называется смена времён года? (Приложение слайд 1,2,3,4.) - Какое время года изображено на картине? - Почему ты так считаешь? По каким признакам, ты определил?
- Ребята прочитайте, задание. Что нужно сделать? Учитель должен предупредить ошибки. Дать алгоритм выполнения работы, и уточнить с детьми какая крона дерева соответствует определённому сезону года (стр.65).
-Прочитайте текст на стр.94. Какие изменения происходят в природе в разные времена года? -Какой вывод мы можем сделать о явлениях природы?
|
Зима, весна, лето, осень/. Явление природы
Дети высказывают свои предположения
Наклеить крону дерева так, чтобы было понятно, как оно выглядит в разное время года.
Дети высказывают своё мнение, обращают свое внимание на иллюстрации.
Явления природы – это все изменения , которые в ней происходят.
|
|
|
4.Первичное формирование умений.
работа со слайдами (5-14) |
-Почему эти явления природы выделены в отдельную группу и называются стихийные бедствия? Стихийными бедствиями называются явления природы, перед которыми человек бессилен, но старается эти явления изучать. |
Рассуждения детей на поставленный вопрос. |
Коммуникативные высказывания (монологические высказывания детей) Регулятивные (контроль) Познавательные (логические: вывод) |
|
5.Рефлексия. Формировать умение оценивать себя |
Вспомним цель урока. Достиг ли её каждый. Оцените свою работу в еженедельниках. |
Оценивают свою работу (зеленый – усвоил знания и отлично работал на уроке, желтый – недостаточно работал на уроке с недочетами, красный – возникла трудность в усвоении материала, плохо работал на уроке) |
Регулятивные (удержание цели и задач урока) Личностные ( компетентности в поступках и деятельности; способность к самооценке на основе критерия успешности УД) |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Технологическая карта урока для 1 класса подойдет для любого УМК при изучении темы " Явления природы".
Тема учебного занятия: «Явления природы».
Тип урока: открытие новых знаний.
Место урока в теме: 1 урок по теме «Явления природы».
Цель и ожидаемый результат: формировать представление о явлениях в природе и раскрыть значение явлений природы в жизни животных, растений и человека.
Задачи деятельности учителя:
Оборудование к уроку: учебник «Окружающий мир» 1 класс , рабочая тетрадь,
6 676 067 материалов в базе
«Окружающий мир (в 2 частях)», Плешаков А.А.
Проверим себя и оценим свои достижения
Больше материалов по этой теме
Настоящий материал опубликован пользователем Починкова Ольга Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.